教师是教育教学改革和发展的关键，而专业化发展则是教师的必由之路。为进一步推进学校“十四五”发展规划，落实教学质量优质工程，有效提升教师的专业化水平，我校从实际出发，以教师的专业发展为目标，以构建高效课堂为核心，以落实教研组活动为抓手，以培促研，以研促教，有效推动教师专业化发展。
 　　2022年3月29日（二），宋征副校长以“研培一体促专业发展”为主题对语、数、英教研组长进行了培训。培训围绕教研工作的意义、国内教研动态、近期听课感受、教研工作的开展和下一步工作五方面展开。
 　　宋校长指出，“提升研培水平，助力教师成长”是学校“十四五”规划中的重要任务，我们要营造学术环境，推进研培一体，传承优秀文化，加强梯队培养，助力教师成长，成就职业尊严。教学质量是学校的生命线，如何将学校“十四五”规划的美好蓝图体现在课堂中，老师们应该定目标、常回顾，要在了解国内教研动态的基础上思考适合康乐里小学的实施路径，将我们的思考落地。
 　　宋校长还和教研组长们交流了开学以来常态听课、出师课、研究课的感受。在听评课中感受到教师个人成长与团队成长双赢、学校培养与教师个人修养并重，老教师和骨干教师充分发挥引领带动作用，青年教师虚心求教，主动发展。在我们的课堂中体现出基于核心素养的思考、基于单元整体的思考和基于活动育人的思考。同时，也明确地提出了不足和建议：还需进一步把握封闭式问题与开放式问题的关系、关注个体与关注整体的关系等问题。提出要深入思考如何打造“生动、生态、生命成长”的课堂文化。
 　　针对如何有效开展教研，宋校长提出了我们要“认清”和“捋清”。作为教研组长，要认清自己的角色、分析教研团队及教师职业发展，更好地激发每位教师的主动性，顺利推进教研。同时要捋清重点和流程，在落实“双减”工作中，关于作业减负、课堂提质等核心工作的实践研究要落实、落细。
　　聆听了宋校长的培训，大家感受到，教研组是一个专业成长共同体，在教和研的过程中，每一个人都有不同程度的提高和发展。教研组的教研水平决定着学校教师的教学水平，决定着一所学校的教学质量。要真正发挥好教研组长的引领作用，必须提升自我，主动修炼“统筹力”，成为学科教学的“领跑人”；主动修炼“表率力”，成为年轻教师的“摆渡人”；主动修炼“教研力”，成为学科教研的“点灯人”。迎着问题真思考，摸着石头真实践。认真思考、制定每月教研计划，有计划地开展教研。除了研究，教研组还应该具备指导的功能，谁指导？教研组长、有经验的教师都可以做指导。指导什么？指导青年教师、指导教学常规、指导教学问题。通过教研组的培养，让青年教师快速成长，让优秀教师成为骨干……真正发挥教研组的功能，促进每一位教师的专业发展。
 　　铁江虹主任也就下一步教研工作进行部署，明确了教研活动月报制以及教研活动开放等相关内容，提出重点工作要精准落实，充分发挥教研团队的力量，做出学科特色、做强学科教研。
 　　学校把教学研究与教师培训有机的结合起来，在培训中提高认识，在研究中积累经验、提升能力，进一步促进教师专业发展、促进学校教学质量提升。